摘要：作文本身是一种创造性的活动，不是无源之水、无本之木，是以写作者的思维活动为基础的，因此，学好作文不仅仅是对作文方法的学习，更是对思维的一种训练。在信息技术高速发展的今天，一根教鞭一支粉笔打天下的日子已经一去不复返了，多媒体技术早已走进了我们的校园，在我们的课堂上充当着重要的角色。我们在作文教学中对多媒体恰到好处的运用，更能够让我们原本枯燥无趣的作文课变得生动有趣，变得有声有色，让我们的学生爱上写作，爱上生活。

关键词：多媒体；作文教学；有声有色

作文本身是一种创造性的活动，不是无源之水、无本之木，是以写作者的思维活动为基础的，因此，学好作文不仅仅是对作文方法的学习，更是对思维的一种训练。我们作文教学不是教学生写怎样的文章，而是能激发学生表达的愿望，让学生们乐于表达，勇于表达，不再为写作而烦恼。而现代信息技术的运用让学生的写作课堂也鲜活了起来。

我们先看看传统的作文教学课堂吧：老师为学生提供一个作文标题，并同时提出要求，接着老师开始滔滔不绝地讲解，之后让学生开始写作。这样用两节课的时间完成一篇作文，等到老师批改完成后，进行，讲评，并对优秀的作文进行全班朗读，让学生学习。这样就算完成了作文的教学。

这样的作文教学有效吗？学生们会爱上作文吗？答案是肯定的。这样的作文教学是失败的，孩子们当然不爱学。那在信息高速发展的今天，我们该如何充分利用多媒体技术让我们的作文教学变得有声有色呢？

一、 创设情境，激发学生的兴趣

教师将多媒体引进课堂为学生创设一个情境，能更好地刺激学生的感官，激发他们的学习兴趣。课堂教学不再枯燥无味，干瘪无趣。

例如，我在教学《令你印象深刻的一个人》时，为了激发学生兴趣，给他们留下深刻的印象，我先是播放了一段流行的《江南style》,在欢快的音乐声中，我走到学生中，与他们击掌，音乐停止时谁抓到我的手，就能看幻灯片上照片后的秘密。这样的趣味导入，让整个课堂热闹起来，孩子已经忘了这是一节作文课，完全融入其中。这就为接下来的写作奠定了愉快的基调。

二、 多媒体的运用使课堂有声有色

多媒体技术将图、文、声、像融为一体，恰当好处的运用，让我们的课堂教学变得更加高效。教师将自己需要展示的内容事先都放在幻灯片中，并做好链接，根据课堂的需要进行取舍，就不要像老式的教学，在黑板上写大段的文字，这样同样的时间能完成更多的事情，同时效果更好，真正做到事半功倍。

例如，在教学《象声词的妙用》时，为了让学生更好地体会象声词的妙用，我先是找了一段由各种声响组成的声音，让学生们认真倾听。接着幻灯片出示一些句子，让孩子们根据情境填入恰当的象声词，根据孩子们填的象声词进行配乐，让人身临其境。真正感受到在句子中象声词有时能起到画龙点睛的作用。孩子们在配乐声中朗读着文字，想象着那画面，整个课堂都鲜活起来了。

三、 让学生真正成为课堂的主人

以前的作文教学以老师讲授为主，学生听为主。这样的教学无法让学生爱上写作，我们的作文教学是为了唤醒学生的积累，在孩子写出来的基础上如何写得更好，尊重学生习作就像尊重生命一样。课堂上给学生写作时间的多少，决定了学生能否真正成为课堂的主人。多媒体可创设情景、直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，

俗话说得好：“好作文是改出来的。”可见，修改是作文教学很重要的环节。教师不仅要教学生写作，更要教学生改作文。会修改作文是写作一项很重要的能力。从自改到互改，这样才能让学生真正地成为课堂的主人。

例如，在教学《班级“达人秀”》中，我先出示中国达人秀的视频，感受什么是达人，让孩子们说说班级的达人。让孩子们认真观察，仔细聆听，用心感受，教师适当点拨。运用描写人物的方法动笔写作。写完的同学，把自己的文章读一读，并把最得意的句子画出来。大家进行点评。这时切换到展示台，让每位学生既能听，又能看到其他孩子的作文，更加直观。再同过“你说我猜”的游戏来评判孩子们是否将同学的特点写到位，再次进行修改。整个课堂老师说得少，孩子写得多。多媒体的恰当运用真正让学生成为课堂的主人。

著名教育学家皮亚杰曾经说过：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配 。”兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习，可见兴趣是最好的老师。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。

总之，应用多媒体教育技术是现代教育的趋势和需要，作为21世纪的一名教师，应当在语文教学中合理利用多媒体，充分发挥它在教育教学中的独特作用，为提高学生的能力，落实素质教育，提高教学质量做出自己应有的贡献。