摘要：好的课堂结尾，可以通过许多形式，把学生所学到的知识完整而又有系统地交给学生，从而给他们留下深刻的印象；好的课堂结尾，还可以帮助学生理清文章脉络，抓住学习重点，巩固知识、活跃思维，培养学生归纳概括的思维能力，进而促进学生智力的发展，保持并激发学生探求新知识的欲望；好的课堂结尾，是巩固课堂教学内容的最好时机，是衔接新旧知识的纽带，是将学生从课内引向课外，由知识转向能力的桥梁，是启迪思考，开发智力的良机，从而能让学生收到课虽尽而意无穷的良好效果。

关键词：语文    课堂   结尾   亮

任何事物的进步和发展都依赖于改革和创新，只有不断地改革和创新，才能使事物在原有的水平上逐步提高效果。没有改革就没有进步，没有创新就没有发展。一节成功的语文课，不仅开始应引人入胜，中间要环环相扣，课堂的结尾更要精心设计，做到课虽尽而意无穷。

下面，我就语文课堂结尾谈一些看法。

一、善于在课堂尾声激发学生的认知情感

一堂课的起始和高潮，往往需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染，从而为课堂创设一种富有感染力的情境，为学生理解课文内容筑路架桥。结尾时教师能把握好时机，用发自内心的情感，围绕课文的内容创设情境，就能激发学生情感，收到课虽尽而意无穷的效果。

如教《泼水节》一课时，在结尾部分我作了如下处理，我问：“课文最后一句“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么难忘啊，1961年的泼水节！”我问学生：多么幸福指什么？为什么难忘？学生回答。此时，我播放了一些关于周恩来的视频，从此，周恩来的美好形象永远地刻在孩子们心间。这样的结局符合“儿童用声音、色彩、形象来思维”的心理特点，不仅教给了学生知识，发展了能力，还给学生以灵魂的洗涤，学生感到回味无穷。

二、善于在课堂尾声激发学生的思考能力

语文课堂若以“填鸭”的方式进行，到“灌”完为止，学生只能是被动地接受知识，局限在狭小的空间里无法发散，灵活运用的能力也就降低了。所以，我们在教学中，让学生在掌握课文思想内容和语言形式的基础上，结尾的时候设计一个中心，启发学生积极思维，帮助他们开拓思想，对于发展学生的智力，提高学生的能力是很有帮助的。

例如我教《长征》时，则采用了其方法。《长征》通过“万水千山”，表达了红军战士大无畏的革命乐观主义精神。然而，作者只截取了金沙江、泸定桥、五岭、乌蒙，以少喻多，我们由此可以推想出红军战士的革命精神。学生学了这篇课文，我提示学生回忆学过的，或课外看过的，或电视电影里看过的有关长征的课文，同学们说出了许多：《我的班长》《炊事班的故事》《过草地》《丰碑》······从而，红军战士的英雄形象在孩子们的心中变得更加伟大了。

三、善于在课堂尾声激发学生的学习兴趣

语文教材内容广泛，有文学、历史、地理、科学等，几乎涉及到古今中外各个领域。如果我们就文教文，不作任何延伸，势必局限在十分狭小的空间里，学生所知有限，不能引发他们的学习兴趣。如果我们注意因文制宜，适当沟通学生的生活积累和阅读所及，扩充领域，开拓视野，就可以有效地提高学生的学习积极性，激发学生浓厚的学习兴趣。这种延伸式可以结合讲解进行，也可以在课终完成。

例如学习《晏子使楚》一文，结束教学时，我把学生引到多媒体教室，让他们观看《晏子使楚》影片，再把他们分成几个小组，排演课文剧，丰富的语文课堂，不仅使学生更深地掌握课文内容，还感受到语言的艺术，达到很好的教学效果。

四、善于在课堂尾声提高学生的期盼意识

著名教育家肖川说过，完美的教学一定能使学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美；感受到理性之美，科学之美、智慧之美感受到人类心灵的博大与深邃；感受到所创造文化的灿烂与辉煌，能够唤起学生对于生活的热爱与柔情，唤起学生对未来生活的热烈憧憬和乐观、光明、正直的期待能够使学生以新的眼光审视生活、洞察人生。 例如：一篇《再见了，亲人》一课的公开课教学的结尾部分在这位老师的精心演绎下，收到了良好的教学效果。 师：今天我们围绕主题，从自己的家庭，从自己的同胞，来感受“亲人”一词的特殊意义。每个人的经历不一样，生命成长不一样，对“亲人”的理解当然也不一样。这节课，我们不但理解了课文，还学会了感受我们还要把感受所获得的精神力量作为我们的人生成长的翅膀，让它们伴随我们飞向生命的每一天。在课堂结束之际，我让孩子们说说关于描写“人间真情”的句子或词语，这节课快结束了，我们也即将分手了，我想用我自己写的三句话送给你们，送给在场的听课老师们，送给天下所有的人。“让我们爱生我们养我们的爸爸妈妈吧，是他们给我们生命中最初的阳光。”“让我们爱情同手足的兄弟姐妹们吧，是他们给我们平凡的生活泛起欢乐的波浪。”“让我们爱每一个需要帮助的人，不管我们有否相识，就让我们的心去感动心，来点亮我们心中的热情吧，当亲人的含义普遍超越了家庭时，我们的世界将无比温馨、无比辉煌。” 下课铃声响起时， 师“孩子们，来，让我们挥手道别吧。让我们再一次用本课的课题高声地道一声-------再见了‘亲人’。” 孩子们在这样的氛围中结束这节课，感到课虽尽而意无穷，从而无法忘怀。

总之，一节课的结尾如同其他的教学环节一样，需要灵活多变。好的课堂结尾，可以通过许多形式，把学生所学到的知识完整而又有系统地交给学生，从而给他们留下深刻的印象；好的课堂结尾，还可以帮助学生理清文章脉络，抓住学习重点，巩固知识、活跃思维，培养学生归纳概括的思维能力，进而促进学生智力的发展，保持并激发学生探求新知识的欲望；好的课堂结尾，是巩固课堂教学内容的最好时机，是衔接新旧知识的纽带，是将学生从课内引向课外，由知识转向能力的桥梁，是启迪思考，开发智力的良机，从而能让学生收到课虽尽而意无穷的效果。因此，在课堂教学中，掌握和运用课堂结尾细节的艺术是十分重要的，也是十分有必要的。