阅读兴趣是对自身从事阅读活动的心理倾向和对阅读材料内容及意义进行积极探究的心理倾向。兴趣具有强大的内驱力。只有学生有兴趣时，才能集中注意力，积极思维，主动地参与，才不觉得阅读是一种负担。因此，教师要认清培养阅读兴趣的重要性，在实践中努力培养和激发学生的阅读兴趣。

一、因势利导，培养阅读兴趣

俗话说得好：“萝卜青菜，各有所爱。”学生情趣不一，对课外读物的选择也不一，教师要善于因势利导，就是根据学生不同的兴趣与爱好区别对待，诱发其阅读兴趣，逐渐培养其阅读探求的主攻方向。比如，有的同学喜欢故事性较强的；有的喜欢词句较优美的；有的喜欢景物描写的；有的喜欢人物描写的；有的喜欢哲理性强的。开始作课外自读时，你喜好什么就选择什么。当然首先必须是有益的书籍。在阅读材料的选择上不能跟随大流，人云亦云。人家喜欢读的，不一定适合于你。如爱好科技的，则指导他们多读些《十万个为什么》一类的书；喜欢童话的，则指导他们多读些《安徒生童话选》一类的书。这样，学生的兴趣一点点地累积起来，最终成为阅读习惯，形成自己的阅读兴趣，从而进入阅读的最高境界——自主阅读。

二、巧设悬念，激发阅读兴趣

罗曼·罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人的心中，总得自己心中先有阳光。”老师在孩子的心中总具有特殊的地位和作用，对此要加深自己对书的感受，潜移默化地感染孩子。大家都知道，说书艺人每当说到扣人心弦的地方，总是将“惊堂木”一拍，嘎然而止，刻意制造悬念。老师也可以像说书艺人一样，利用课前或课余时间给学生讲：或诗、或文；或短篇佳作，或精彩片断。但更多的是佳作推荐，或是内容介绍；或谈谈读后体会，或述写作特色。要介绍得绘声绘色，惟妙惟肖，但又如蜻蜒点水，浅尝即止。这样，学生听了，常常心驰神往，可又像雾中看花，究底不能而又欲罢不能，大大激发了学生一读为快的心理。

三、扩大阅读面，保持阅读兴趣

鲁迅先生说过：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”因此，我们要采用各种方法调动学生阅读的兴趣，培养他们的阅读能力，不断地扩大阅读面，提高他们的文化素养及写作水平。

1、以读促进。即创设宽松和谐的环境，强化学生读书意识：①点将打擂。由各组组长任点其他小组一名或几名同学进行比赛，评出优胜。②个人抽签。将要读的篇目或片段制纸签，学生抽到哪篇即读那篇。③代表竞争。各组派代表朗读比赛，读得好，听者“赏心悦目”，读者兴趣倍增。

2、以讲激读。①语文课前，开创了学生：“一分钟演讲”。②每天晨会前，开设“五分钟信息发布会。”学生装可自由上讲台发布从书籍、广播、电视、网络中获取的信息及个人简短评论，其他学生则对该信息或补充、或更正、或评论，从而很好地培养了学生搜集、整理信息的能力，也锻炼了分析、判断能力。③每月召开一次故事会，评选“故事大王”。许多同学为夺这一桂冠，精心准备，别出心裁，从而有效地扩大了新闻记者面，激发了他们的阅读兴趣。

3、以编引读。即发动学生自编读书小报。班级定期开设办报指导课，从主题的确立、内容的选择、版面的设计、抄写、美工等方面进行指导；定期把优秀小报贴在教室四壁，定期把优秀小报编印成册，印发到每个学生手中，供大家交流、学习之用。这一活动，能有效地激起学生的读书兴趣，小报的内容无奇不有，拓宽了孩子的视野。

4、认写促读。没有积累的阅读是老熊掰棒子的作法，手中永远只有一个。当然，积累的方法很多。比如，在书上记号，写简短的批语、体会，或是把主要的内容用本子记下来。这样做，就好像我们从百花丛中，把我们认为最赏心悦目的花采摘下来插在花瓶里，这些“花朵”就成了我们欣赏、观察、比较的对象。这样做的时间长了，我们就会对采搞“花朵”有了经验并进而有所研究，并懂得动用到作文里面去。教师对运用得好的学生予以肯定并表扬，这样会不断提高学生的阅读兴趣，阅读范围不断地变广。

四、家校配合，呵护阅读兴趣

孩子们的兴趣培养起来了，还需要精心的呵护，所以取得家长的支持和理解非常重要。许多家长抱怨孩子太贪玩，书本对他好像没有什么吸引力。岂不知孩子的阅读习惯跟家长的教育方法有很大的关系。对此，开学初，我专门为孩子的课外阅读问题开了一次家长会，提醒父母从自身做起，养成良好的日常生活习惯，用科学的方法来教育培养孩子，让家长知道应该尽量地让孩子去了解教科书以外的知识。这除了实践、考察等方法外，最简单最能付诸实现的就是大量地阅读。鼓励家长和孩子在一起看书，作孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来 ，然后大家一起分析、讨论。坚持这样做的家庭中，孩子的阅读兴趣就变得更加深厚，同时孩子的阅读水平也逐步提高了。

苏霍姆林斯基反复强调必须教会少年阅读，谁不善于阅读，谁就不善于思考。因此，要不断激发学生学习的欲望，让他们喜欢阅读，感受新闻记者的兴趣，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣，让他们在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。总之学生阅读兴趣的培养，可以极大地激发学生的求知欲望，挖掘学生装潜在的语言表达能力，促进学生全面地、健康地发展。