为彰显习作教学的新天地，让习作课堂焕发出无穷的魅力。我把习作当作是多彩生活的一个延续。生活是习作的源泉，生活有多广阔，习作就有多广阔。让学生走进生活，留心观察生活，做生活的有心人。习作教学就变得更加丰富多彩。

一、游戏-----踏入习作之门的“金钥匙”

游戏是童年生活中最为快乐的一种现象，是儿童本能的表现。孩子在游戏中接受的教育是润物无声且极为高效的。因此，我把引导学生习作与游戏紧紧地结合到了一起。

每到作文课的时候，引领学生做一些游戏。如：“夹豆子比赛”“传球比赛”等。游戏马上开始了，教室里像炸开了锅，喊叫声，欢呼声，组成了一曲欢快的交响乐。大家高兴地手舞足蹈，蹦啊，跳啊。这时先暂停游戏做现场采访。采访参赛学生：“告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？”有的学生说道：“夹豆子比赛，太容易了，真是张飞吃豆芽----小菜一碟。”作到“课伊始、趣亦生”。在学生急切的心情中宣布比赛开始。在活动中让学生尽情的玩耍。当他们玩累时，让他们坐下来歇歇。这时我趁热打铁，趁机问学生:“用什么词来形容此时的心情”。有的学生脱口而出:“气喘吁吁”有的则说:“上气接不上下气”。我接着引导:“你们刚才用了哪些动作的词。”学生七嘴八舌的说:“绑.踩.跑.追. 炸……”让孩子们边玩边说。当游戏达到适度火候时，赶紧打住。注意观察参赛学生的动作，神态等。其实，这种意犹未尽更能让学生回味无穷，这对调动学生写作积极性也是大有帮助的。 让游戏的趣味在习作中再现。在丰富多彩的游戏中，学生兴趣盎然，观察、体验、交流等都成了一种迫切的需要。此时让学生动笔，每个人都产生了一吐为快的冲动，都乐于表达。有趣的游戏,打开了学生的写作之门。

二、观察——打开习作之门的“密码”

观察无处不在，无时不有。只有仔细观察才能发现与众不同的美。培养每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心，解开习作的密码。

1.看的密码：（看大小，看形状，看颜色……）

记得有一堂课上的是：“我喜欢的一种水果”我带了一个“柚子”。让学生观察它的大小，形状，颜色。学生观察的真仔细。说道：“柚子外形浑圆，它长得像个小足球,差不多有一个小西瓜那么大了。上面还长了一些芝麻般的‘青春痘’。掰开看看,呀，一瓣一瓣的像耳朵似的。好像亲密无间的好姐妹在说悄悄话一样。果肉呢？露出了晶莹透亮大米般的籽儿。”水果的品种繁多，它们的外表也不尽相同，教会学生抓住水果的形状，颜色，味道等进行观察。学会观察，写起作文就变的如此简单。还记得我在上“我发现了----的秘密”这堂课时。我给每位学生发了一粒的苍耳籽，让学生观察。按照上面的方法自己观察。学生在作文写道：“苍耳浑身长满小小的刺，像个小刺猬。尾巴上长着一对特别锋利的像钳子一样的触角。”我还特意穿了一件袖子带呢绒搭扣的衣服，顺便让学生仔细观察搭扣与苍耳的共同之处。开始学生一头雾水，感到莫名奇妙。后来我再叫学生仔细观察苍耳籽的刺，经过我的指点，才恍然大悟：原来苍耳籽的刺尖上是小小的钩，难怪会牢牢地粘在了我的毛衣上怎么拉也拉不下来。科学家根据苍耳籽发明尼龙搭扣，学生感概万千，大自然可真是奇妙无穷啊。通过多种方式实现细心观察，逐渐养成认真观察的习惯。如：看、听、闻、尝、摸、想……从而满足自己的好奇心。激发学生的观察兴趣，让他们产生愉悦的心情，以实现学生通过细心观察写出有特色习作的教学方法。

2.看的密码：（看动作，看姿态……）

观察不仅停留在课堂上,更重要的是留心周围的事物,让他们融入到大自然中。大自然是人类最好的老师。记得我让学生观察桂花的叶。学生用手一摸差点刺破了皮，叫道啊：“老师，怎么 叶片上有齿呀？”是啊，叶片上有锯齿说明叶子老了,而叶片上没有非常明显的锯齿,说明叶子还很嫩哦。你们再看看它的花像什么？一位学生写道：“还没开放的桂花像小小的米粒，开放的像爆米花”。说的多形象啊。还有一种花其实我自己也叫不出名来，我只是让他们认真观察。没想到他们的观察真仔细。一位同学突然叫道：“老师，这种花还没开放时，多像小小的青橄榄，开花时多像莲子呀。”我一看确实很像。所以，只有让学生用心的观察，会有意想不到的收获。会为学生习作奠定坚实的基础。大大提高了学生习作水平。

3.看的密码：（图文声像并茂的多媒体）

指导学生观察作文的目的不仅仅是指导学生写几篇象样的观察作文，而是要教会学生学会观察，学会思考，逐步养成观察和思考的习惯。记得有一单元写观察日记。我在多媒体上播放了“蜜蜂采蜜”的视频。先是播放小蜜蜂采花蜜的儿歌，愉悦的心情可以促使学生细心观察。然后再让他们观察蜜蜂的外形，有位学生写道：“蜜蜂的尾巴有一根长长的刺，像针一样，让人看了害怕。”接着播放一群群的蜜蜂在万花丛中忙碌地采蜜的情景。特意让学生看清楚蜜蜂是如何采花蜜的，平时我们无法近距离观察。现在利用多媒体观察的多仔细。“只见一只只蜜蜂把长长的像吸管一样的嘴伸进花心里，像小孩吸奶一样不停的吮吸着。”再看看蜜蜂是如何采花粉的。“只见蜜蜂用刷子一样的腿在华粉上不停的刷啊刷。”这时学生惊喜万分，简直看入迷了，观察的兴趣也十分浓烈。学生如临其境，获得一种生动、真实、亲切的感受。写出来的文章也相当精彩。所以，多媒体是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库。

三、活动————走进习作天地的“乐园”

要想写好作文，光有素材还不行，还得积累一定的语言，也就是我们常说的好词佳句。但如何让孩子开开心心地去记、去背呢？“成语擂台赛”活动就能最大限度地激励学生自主读背。当宣布“成语擂台赛”开始时，个个都是有备而来，大显身手。有的妙语连珠，有的紧皱眉头，有的托耳挠腮，有的闭上双眼，有的干脆翻起成语字典来，有的打开《好词好句》……在“成语擂台赛”的课堂上，孩子们经常是欢声笑语一片，身心状态极为放松，那种忘乎所以的投入还有谁会感到枯燥乏味呢？这里，没有 “死记硬背”的沉闷空气，有的只是一片欢乐的海洋。开开心心地去记、去背。久而久之，学生于不知不觉中快快乐乐的积累了许多好词佳句，为习作增添色彩。

习作是一片非常广阔的天地，只要激发学生的习作兴趣，用爱心点燃学生智慧的火花，用心泉去灌溉学生的心田，就能让学生在无限趣味中回味习作的永恒魅力。