摘要：识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。二年级的识字要求和一年级的识字要求，没有发生什么太大的变化，但是，二年级识字任务更重了，那难度也更大了。为了让学生对识字有兴趣，我把趣味识字游戏穿插在小学低年级教学实践中。

关键词：识字、游戏

一、游戏法

1.拼字游戏：把一个字的部件分开来，能分成左右两部分、上下两部分、上中下三部分、左中右三部分等等，让学生或小组合作来组合，在规定的时间内谁组合的又快又准即获胜。这样不仅能学到课文中的生字，也可以复习已学过的字，能大量的积累生字。

2.加、减部首游戏：在黑板上写出一个个生字，让学生对生字进行加部首或者减部首，进而形成新的生字，学生在加减部首的过程中，能更好的巩固生字。

3.按偏旁归类游戏：按偏旁归类，可用于复习一学期或一单元的生字时，老师先将共同的偏旁部首写在黑板上，事先让学生明确各个部首代表的意义，如教“打”字，它的部首是提手旁，“打”和手的动作有关系，都跟手有关系，所以在教“打、提、按、撒、推、拾”等与提手旁有关的字时，我们可以提醒学生，这些字都跟手的动作有关系，所以用了提手旁做部首。例：教“脸、腿、脚、胖、脑”这几个字的部首是月字旁，在中文里，“月”是和人体有关。这几个字的意思都跟人的身体有关，所以用了月字旁做部首。再如， “犭”跟动物有关，“木”字旁跟植物有关，等等。学生掌握了方法，就容易理解字义，进而能较好地组词造句，学习课文和阅读课文。这种方法对后进生帮助最大。4.换部首游戏 ：换部首时候，可以事先举个例子，如“情感”或“心情”的“情”与心理活动有关，形旁为“忄”，“请人”要说话，所以是“讠”字旁，“眼睛”跟目有关，所以是“目”子旁，如果跟天气有关，则是“晴”，再如 “清水”的“清”与“水”有关，形旁是“氵”，等等。这样可以让学生对字有更深的横向了解。学生对字词的意思理解得越深刻，更有利于他们把字的音、形、义联系在一起，更容易为学生所记忆，所以意义识记优于机械识记。

5.配对游戏：把一个字的拼音和字分开来，让学生进行配对，找出字的正确读音，进一步对这些字进行组词，不仅读准了字音，还对字进行组词，纵向地了解了生字。

6.竞赛法：竞赛的类型有小组竞赛、号数竞赛、男女生竞赛等。男女竞赛时，要比一比在规定的时间内哪一队认字、组词、造句又快又准，并且结合男女所有成员识字成绩累加，计算出两队的总成绩，成绩差的队伍，要向好的队伍给予热烈的掌声，并且好的队伍能得到表扬信等。

7.错字混淆游戏：把一些写法错误的字和正确的生字放在一起，让学生分辨，哪些是正确的，哪些是错误的，错误的字，错在哪里，进行归纳，（1）同音字混淆：如做、作，身、伸，再、在，以、已，工、功、公等。（2）形近字搞混：如杨、扬，摘、滴 ，己、已，阵、陈，钓、钩等。（3）多一笔少一笔：①多横少横，如酒、洒；②多竖少竖，如候、侯；③多撇少撇，如印、柳。（4）对字义不加分析致错：如象、像、进、近。（5）笔画长短：经、怪、轻等。（6）由于给予交卷，不进行检查等，都是容易造成写错字的原因。

二、视觉法

应用视觉法，就必须运用大量的图片和视频，让学生对字有形象地记忆。在观看图片和视频时候，在看过程中对部分事物进行解释时，可出现与之有关的生字，然后对其生字进行分解，让学生边看边记，这样形象的图片或视频比单单看字更容易记住。

三、故事记忆法

可以用生动的故事，配合以具体的语言和形象化的图片，让学生进行识字。就如语文二年级上册识字八，通过学习四个神话故事，了解古代人们的愿望，进而让学生再认识四个人类探索宇宙秘密设备组进行识字。先让学生看一组星空图，让学生发表自己的看法，看到了什么，他们对于看到的又有什么想说的。话题一转，古代人们所向往的，所做不到的，今天随着科技的发展，我们实现的古人所渴望的，所遥不可及的梦，创造了一个个罕见的科技奇迹。现在，我就带你们去学习《识字8》。学生自由学习，分出神话故事组和科技成果组，然后请学生讲讲他们所知道的故事，老师进行补充，在学生发言的同事，老师可以引入识字教学。如航、舰，“奔”为多音字等等。

除了这些方法，我们还可以用动宾词组进行识字，通过学习谚语进行识字，用反义词的方法进行识字，通过学习一首童谣进行识字等等。

总而言之，识字的方法是多种多样的，根据汉字的识字规律，在教学时，老师可引导学生进行对比、想象、换部首、配对等趣味性浓的灵活多样的方法进行识字，让学生从机械记忆逐步过渡到意义记忆，少了死记硬背，多了灵活记忆，更容易让学生对学习，对识字产生浓厚的兴趣，增强他们的求知欲，进而喜欢上学习语文知识，提高学生的素养。