近日，接到国家教委发出的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学》的通知，要求我们将写字纳入常规教学，并制定相应的措施，强化写字教学的管理，使写字教学制度化、规范化、系统化、科学化。汉字，在世界上享有较高的声誉,是和历史悠久、博大精深的中华文化分不开的。因为具有独特的表意功能，是汉语的辅助工具。书法是我们中华民族的艺术瑰宝，它的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。作为炎黄子孙，我们有写好汉字义不容辞的责任。如何让汉字的魅力在笔尖流淌呢？下面简单说说我在写字课教学实践中进行的一些尝试：

一、万事开头难

写字是一项重要的基本功，是一个人基本素质的表现。 写一手美观、流畅的字，对今后的工作和交际大有裨益。怎样让低年级的孩子爱上书写并能规范地书写呢？万事开头难。笔者认为，激发学生写字兴趣，赏析名家书法作品的美感，规范书写姿势是三个有效的途径。

1、激发兴致。

兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，也是引导学生进入知识宫殿的入门向导。中国是个历史悠久的文明古国，她培育造就了众多名垂青史、光照后人的书法名人。抓住低年级的学生喜欢听故事的特点，充分利用书法名人勤学苦练的生动教材，激发他们写字兴趣、锻炼学生的意志力。如：观看《中华勤学故事王羲之》，“书圣”王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，7岁开始练习书法，勤奋好学。同学们在看到池水洗成了墨色后都目瞪口呆了，写字的兴致也更高了……

2、赏析美感。

“意美以感心，音美已感耳，形美以感目。”这就是书法迷人的神韵。品尝书法作品，让学生逐渐感悟到欧体字的形式美、点线美，结构美、意境美。感受书法家笔下刚劲有力或柔美流畅的汉字。如出示书法家田英章老师的古诗作品，凭借汉字本身的美感，再加上生动有趣的讲解，让学生主动发现欧体字的美，自觉追求美，甚至有创造美的欲望，学生对欧体字的欣尝水平渐渐有了提高。

3、规范姿势。

低年级的学生刚入学，可塑性强，是进行这种教育的好时机。培养学生良好的写字习惯，科学的书写方法显得尤为重要。小学生写字姿势不正确，危害很大。其一影响写字的质量；其二不规范的姿势会影响低年级学生的身体发育。

⑴快乐手指操。每节课的开始，我都让孩子们跟着韵律做做快乐手指操。其一可以伸展筋骨，缓解疲劳；其二可以调动孩子的积极性，主动参与。

⑵正确的执笔方法。充分运用写字姿势歌：“写字时，要做到：肩平背直头摆正，眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸。老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里。腿放平，脚放正，认真写字心要静。”边朗诵边纠正姿势。同时请同学之间互相监督，家长配合学校规范孩子的写字姿势，养成好的写字习惯。

二、实践出真知

《语文课程标准》对第一学段的写字教学目标是这样规定的：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”

1、言传身教。

“学生如幼苗，培养得法，方能发芽，健康成长。”大教育家陶行知先生说过。把写字教学教好教实是教学大纲的要求。在写字教学中，教师不仅要起示范作用，而且在平时的语文教学中要给以学生书写规范、美观的潜移默化的熏陶。首先教师要引导学生静心地看课本上米字格或田字格中的范字,看准哪一笔在横中线、竖中线上，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔,使范字深深地印在脑海中,做到心中有数、胸有成竹。如在教学 独体字“万”字，主要笔画是横画，所以横要写得长些，拦腰横贯左右，而且有点儿倾斜。观察范字后,要求学生一边看范字一边用手指书空，牢记字形。其次，在学生记清字形后，我在田字格中示范，而后让学生先描红，描红的时候要仔细、认真，我在班上巡视。再着，注重个别辅导，走到学生中间，握着学生的手写写，让学生看看教师是如何一笔一划规范书写的。教师写的汉字规范、工整、美观、流利，这就给学生写好汉字树立了榜样，学生受到了感染，就会自觉地去模仿书写汉字。

2、循序渐进。

《语文课程标准》对第一学段的写字教学目标是这样规定的：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。在学生掌握了笔画笔顺后，就要指导学生注意汉字的间架结构了。先点画，后结构，再章法。如在教学“利”字，主要指导学生写好利刀旁，短竖稍偏上，竖勾要写长，并可向外微曲。两竖距离适当，仅靠左边的“禾”字。对于分解式结构的可用图示来表现。如“多”像平形四边形，“四”像长方形，“之”像三角形，“奉”像菱形。一方面可以让学生一目了然地抓住汉字的间架结构又能受到一次汉字结构美的熏陶。

3、持之以恒。

“锲而不舍，金石可镂。”练好字不是一朝一夕的事情，它必须长期的、反复艰辛地训练。事实证明，临帖是学习书法的最根本的方法。先根据学生的喜好选帖后专心致志，认真临习，对一本帖达到形同神似后要博采众长，融会贯通，逐渐形成自己的风格。由于小学生年纪小，盲目机械地抄写，容易疲倦，效果也不好。为强化学生的练字兴趣，我们安排每日一练活动，每天抽出15分钟练字。每周以班级为单位开展一次评比活动，选出好的作品张贴在班内“小小书法家”展示栏，结果大大激发了学生的写字热情，提高了写字技巧。

三、润物细无声

写字是脑、眼、臂、腕、指的高度协调。它是一项高雅的活动，能修身养性，是培养人们的审美情趣、陶冶情操的过程。为了营造良好的写字氛围，我们摆脱前人"一心不能二用"的传统观念的束缚，在语文写字课练字时播放一些悠扬的轻音乐，如：钢琴曲《梁祝》、《雨的印记》，古筝《西江月》，《彩云追月》等，让学生心情愉快，精神饱满，静下心来习字。这样既大大降低了学生的疲劳程度，又避免了写字的单调乏味，在愉悦间收获写字的成功。

总之，在写字教学中，我们要有耐心。根据学生的年龄特点，营造写字氛围，拓展多种写字渠道，激发他们的写字热情，循序渐进，持之以恒。让孩子们在规范写字教学中快乐地成长，让中国汉字的魅力在笔尖流淌。