摘要：要解决作文不具体的问题，应当从内容和写法两个方面入手。在内容安排上，要多从人物的行动、语言、心理来表现人物；在方法的使用上，注意叙事有波澜、点面巧结合，以及对比手法的使用。

关键词：具体  行动  语言  心理  波澜  对比

不少同学常为自己的作文写不具体而苦恼。明明觉得这个人的事迹很感人，这件事情很曲折，这个地方的景色很秀丽，但是一落笔，却是干巴巴的三言两语。明明记叙的是自己亲身经历的事，心里好像有许多话要告诉别人，但写起来不过是平平淡淡的几句话，没有一点真情实感，连自己也不想看。

还有一些同学习掼于在文章中帮一些概括的，空洞的，结论性的词句来代替具体的内容。诸如“他非常认真”“我太高兴了”“这个地方好极了”“那个人真热情”然而，“他”到底怎么“认真”“我”究竟“高兴”到什么程度，这个地方“好”在哪里，那个人的“热情”又是怎么表现出来的，却缺乏生动具体的内容，既没有“血”也没有“肉”。

那么，怎样才能让我们的作文“有血有肉”呢？我觉得可以从下面几个方面进行努力。

一、把内容具体化

把内容具体化的最好办法是让事实说话，因为事实总是胜于雄辩。

传说有个哑女卖刀的故事，哑女不能说话，当然更不能用富有诱惑力的广告语言来宣传自己的产品，但是，她的“秘密武器”是能在大庭广众之间当众表演刀的锋利。只见手起刀落，她面前的粗铁丝转眼间被砍为数截，而刀刃完好无损，锋利如初。哑女虽说不出一句话，但她的摊位前排起了长龙，人们争相购买她的菜刀。许多顾客异口同声地说：“好就好在她让我们看到了事实。”哑女卖刀如此，我们写文章也同样如此。写人，重要的不是给他安上很多好看的标签，而是要让读者通过我们的笔，看到这个人是怎么说的，怎么做的，怎么想的，使人“如见其人，如闻其声”；记事，就要写出事情的发展变化，相互联系，写出典型的事例，写出动人的场面，使人有“身临其境”的感觉；状物，就要写出物体的大小、高低、厚薄、轻重、色泽和气味，使人看得见，摸得到，闻得着，这些都是对内容的具体化。

 （一）写好人物的行动；

俗话说：看一个人，不仅要察其言，还要观其行。因为人的思想、感情、性格、爱好、总是通过行动表现出来的。我们只有把人物的行为动作加以细致的介绍，把人物在特定事件中的表现加以具体的描写，才能用事实说明他是个怎样的人。例如，在端午节时，许多同字都爱吃粽子，于是我让同学们以《吃粽子》为题，写―篇作文，其中一篇是这样写人物的行动的：……还是我最急，挤到母亲面前夺下那只鼓鼓的袋子，打开一看，里面起码有二三十只粽子，妈妈说：“这串粽子，肉粽很少，大多是豆粽。”我听了大失所望，噘起了嘴巴。

吃晚饭时，我拿着一双筷子，叫着：“吃粽子啰！”一边叫一边急忙拣肉粽。好不容易拣到一只，剥开后正要往嘴巴里送，忽然想起奶奶不是也很喜欢吃肉粽吗？于是我把拣到的这只肉粽送到奶奶面前，说：“奶奶，这只给您吃！”奶奶摇头说：“乖孙，你自己吃吧！”我连忙站起来，走到奶奶的面前，―面说：“奶奶，我一定要您吃”，―面将肉粽塞到她嘴里，奶奶乐得合不拢嘴。我又拣了几只肉粽给爸爸妈妈吃。

这篇作文虽然没有对“我”的行为下什么结论，但却把―个尊敬老人的少年形象写得十分生动具体。这靠的是什么？靠“我”的行动，可见写好人物的行动，是把作文写具体的重要方法之一。

（二）写好人物的语言；

俗话说“言为心声”一个人说的话，是他思想感情的最直接的流露。因此，写好人物的语言，也是将内容写具体的重要方法之一。在生活中，人与人接触总要说话，写出人物的语言，把当时的情景再现出来，就能产生闻其声而见其人的效果。但有的同学写作文只是叙述事情的经过，而不让人物说一句话，整篇文章就像是一出哑剧，读起来当然就沉闷乏味了。当然让人物说话，也不能只是某某说，某某道，而应把人物的心情、神态、动作、语气等恰如其分地表达出来，以便使看的人更好地理解话中的意思。例如，有一篇作文是这样写他和妈妈的对话：周日下午，妈妈问：“《世界五千年》看完了？”“早看完了。”我说。“都看懂了？”妈妈又问。“都懂！”我又随口回答。妈妈随手把书翻开，忽然问我：“好，我来问你‘三色旗’是什么国家的旗？”我一时答不上来。妈妈又提了两个问题，我答出一个，另一个还是答不上。妈妈摇了摇头说：“你呀你，看书囫囵吞枣，有什么用处？你看，是不是把读书的习惯改一改？”

这段对话中，人物既说了话，又顾及人物的神态，语气，因而句句都显得亲切，自然，实在，有如一位母亲站在我们面前批评教育她的孩子。

（三）写好人物心理活动；

要把一个人写得生动形象，栩栩如生，光是写好人物的行动和语言还是不够的，还必须深入人物的内心世界，把他的心理状态，思想活动和复杂的感情展示出来。

例如俄国的大文豪托尔斯泰写的《穷人》，当写到桑娜把邻居西蒙的孩子放在白己床上，拉好帐子后，有一段十分精彩的心理活动描写：

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子己经够他受的了……是他来啦……不，还没来……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

这里，文章将桑娜矛盾的心理状态刻画得多么细腻，曲折！面对自己家庭的贫因生活，她忐忑不安地思考着她刚才没有能够深思的问题：为什么把西蒙的孩子抱回来呢？今后怎样抚养他们？想到压在丈夫身上的生活重担，一想到丈夫现在还在海上与狂风恶浪搏斗，生死未卜，收留孤儿的事就这样决定行吗，心情上有点退缩。她还推测丈夫会揍自己，可为了两个可怜的小生命，她又情愿挨揍。这里描写桑娜的心情有害怕，有担心，有自责，但更有决断。“……嗯，揍我一顿也好！”写出她为了两个孤儿，甘愿作出牺牡，说明她心地善良，是个关心邻居胜过关心自己的人，桑娜这种高尚的品德，美好的情操，如果没有这段心理活动的描写，而仅仅只是写她抱回孩子的行动，就不可能表达得这么充分。可见，在有些情况下，细致地写出人物的心理活动，是把文章写得“有血有肉”的重要方法。

但我们有的同学不善于心理描写，喜欢用空洞的议论来代替思想活动，写出来的作文味同嚼蜡。如果能把内心活动写得具体而真切，所写的人和事，就会生动而形象。

二、使方法多样化

要将作文写得“血肉”饱满，可以有多种多样的方法。究竟采用哪一种方法，这要根据写作要求和所选材料的特点来决定。比如要写开学典礼上校长给学习进步大的同学发奖的情景，既要写出发奖场面的全貌，写出场上隆重热烈的气氛和人们兴高采烈的情绪，又要写几个有代表性的人物上台领奖的清况。显然这就要采用点面结合的方法来写，又如写一个地方发生的变化，不但要写它现在崭新的面貌，富裕的景象，还可以用它过去的贫穷落后来作比较，这就要运用对比的方法。再如，有时为了把一个人的形象写得更具体，还常常用他周围人的议论和行动来作烘托，这就要采取侧面描写的方法。此外，写出过程中的曲折起伏也是一个重要方法。

（―）让叙事有波澜；

人们常说：文似看山不喜平。在生活中，要办好一件事，执行一项任务，完成一件工作，都不会是一帆风顺的，会遇到各种困难，碰到各种挫折，甚至要经历不止―次的失败，而后才能一步一步地获得成功。因此，我们在写人记事的作文中，要想把一件事写得生动具体，把一个人物写得充实，就要写出其中的曲折起伏。

《水浒》中武松打虎的故事可谓家喻户晓。武松上了景阳岗，“放翻身体，却待要睡”，突然―阵狂风，半空里跳出一只吊睛白额大虎！这好比平地风雷，立刻造成一种紧张局势，抓住了读者的心，随着老虎的一扑，一掀，―剪都被武松一―躲过，这时危险的局面似乎要解除了，谁料到武松―棒打在枯树上，哨棒断作两截，于是又一次掀起了波澜，出现了险上加险的形势，使读者稍稍轻松的心又重新紧张起来，正当大家为赤手空拳的武松担心时，情节发生了戏剧性的变化一一武松跳上前按住了虎头，同拼命挣扎的老虎展开了最后的搏斗。这个故事真是一波未平，一波又起，自始至终扣人心弦，所以武松打虎的故事千古流传，为千百万人民喜闻乐道。

与武松打虎形成鲜明对照的是，另一位英雄李逵曾经一口气打死大大小小四只老虎，但由于《水浒》对他的描写是手起刀落，毫不费事，杀得太容易了，所以就不及武松打虎的故事那样吸引人，流传也不广。这说明，把一件事写得曲折起伏是很重要的。

要将一件事写得曲折起伏，应注意以下几点：1.要写出事情发展过程中人物心理活动的变化；2.要写出做一件事情时碰到的困难和怎样克服困难的情景；3.要写出事情的曲折和起伏。

（二）注意点面结合；

点面结合的写作方法常采用的写法是概括写和具体写相结合。就是先用一二句话或几句话概括地叙述事物的全貌和特点，然后再对具体的事例展开生动细致的描写。概括写部分的内容比较抽象，囚此就要靠具体写部分的内容把文章的意思表达清楚。采用概括写和具体写相结合的方法要注意以下几点：

1、对所描写的事物，要作全面、细致的观察和研究。既要了解事物的全貌，又要深人了解事物的各个细节，这样才能在概括的时候，抓住它的主要特点，在具体描写时又能掌握生动而丰富的材料。

2、概括写和具体写是相辅相成，互为补充的。因此在内容上前后应该―致，不能互相矛盾。

3、概括写和具体写相结合的重点，应放在具体描写上。但在实际写作中，有的同学写文章往往只有笼统的记叙。如有一篇作文《我的叔叔》：

叔叔不但关心我的学习，而且还关心我的思想和身体。他教育我从小要尊敬长辈，热爱劳动。

这段话写了叔叔从思想、学习、生活等方面对“我”的关心，但由于没具体描写，内容很不具体。后来这位同学补上了一些事件，写出了叔叔的行动，脸色，“我”的心理活动等，就使文章的内容显得既生动又具体。

（三）善用对比

没有小就没有大，没有低就没有高，一切事物都是相比较而存在的。任何事物一经对比，就会被区别得更加分明，它不仅使文章的内容更具体，也使要表达的中心更鲜明。

在《儒林外史》中，为了刻画胡屠户势利虚伪的灵魂，作者没有孤零零地写胡屠户在范进中举后对女婿的一番肉麻的称赞，而是把他在女婿中举前后截然不同的两种态度，进行强烈的对比。中举前，胡屠户说范进“尖嘴猴腮”，不像张府上那些老爷“一个个方面大耳”，说范进去赶考是“想天鹅屁吃”。而中举后，胡屠户左一个“贤婿”，右一个“贤婿”，说范进“才学又高，品貌又好”，就是张府，周府上那些老爷，“也没有我女婿这样一个体面的相貌”，还说，“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”这一前一后的话，同是评论范进，却自相矛盾。前面是说话傲慢，丑话满口：后面是态度恭敬，好话说尽。两相对比，活脱脱地刻画了一个势利小人的丑恶嘴脸。

因而，如果我们能多在“内容具体化”和“方法多样化”上下功夫，就能把我们的作文逐渐写得“有血有肉”，特别是我们在高―上学期主要训练的是记叙文，更有利于我们进行这方面的训练。