摘要：加强学生创新思维和创新作文能力的培养，激发他们写作的积极性，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生突破常规思维束缚，自由、快乐地作文。

关键词：创新  培养   能力

《小学语文新课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”所以，作文教学应强化学生的创新，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，抒写有个性的作文，摆脱重蹈别人旧辙，千人一面，众口一词的窘境。本人就此谈谈自己的尝试：

一、营造创新氛围

宽松自由的作文教学氛围有利于促使学生更迅速地感受语言文字表达的魅力，提升他们表达的兴趣，促使他们大胆地把对生活独特的观察创造性地描述出来。那么，这种宽松自由的氛围该怎样创设呢？首先教师要置身于学生主体之中，与学生平等相处，要善于保护学生的创新心理。师生关系越和谐，学生的创新意识就越强烈，作文创新教学的人文环境就越宽松。其次教师要鼓励学生大胆设想，敢于质疑，发表独具个性的见解，让心灵与心灵相互碰撞、交流。从而产生作文创新的欲望和信心，为作文创新创造一个重要的条件。

二、积累创新素材

创新来源于生活，而不是书本。生活有形、有情、有境，教师除在课堂上教会学生作文知识外，一定要有意识、有目的、有组织地带领学生去接触大自然和接触社会。让学生走进大自然，走近生活，扩大视野，从中丰富学生对事物的感性认识和创作素材的积累，使学生的思维与表达成为“有本之木,有源之水”。让学生以一种愉悦的心态融入生活中，去细致观察，尽情享受，积累的素材也会无意地增加。而学生做了生活的有心人，便能激发他们写作的积极性，写出生动有趣、活泼鲜灵的文章。

三、获取创新灵感

想象是创新的翅膀，鼓励学生创造，是培养学生创新能力的必备条件。小学生创新思维的发展需要教师提供适当的时间和空间，让学生大胆地放飞想象。例如图画作文，作文与美术的巧妙结合。与看图作文所不同的是，图画作文的图不是教师给定的，而是学生根据自己的想象、幻想，先在头脑中形成一定的表象，然后用笔画出来，最后根据自己画出的图画，写成一篇文章。这种作文练习的过程，能最大限度地发挥学生的主体性、自主性，学生可以自由地想，自由地画，自由地写。学生一定会兴趣盎然，展开想象的翅膀，写下各具特色、个性鲜明的文章。

四、掌握创新方法

1、立意出新

教师在指导作文时，应该做到主题的开放性，把老题、旧题写出新意，就是“旧坛装新酒”，让人耳目一新。如指导学生写以《爱》为话题的作文时，我引导学生进行学习小组讨论如何理解“爱”？就有学生提出：我不需要父母过分的爱，过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学之间产生隔阂，希望父母不溺爱……这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特。

此外，对某一人、某一事、某一物，从某一角度有了新的认识，有了特殊的感受之后，在文章中表现出来的与常人或者自己以前相悖的某种感情，也是作文的立意出新。“横看成岭侧成峰”，文章的立意往往具有多元性，又何必拘泥于常规思维呢？

2、选材取新

文章的选材跟用米做饭一样,新米做饭分外香甜。作文指导时，我注重让学生在接触社会与大自然的过程中，寻找具有新时代气息的人、事、物、景，积累鲜活的写作素材，力求还作文本来面目。同时指导学生勤于观察身边的好人好事,或不尽如人意的地方,写出自己的看法、独特的感悟……大千世界瞬息万变，只要你留心观察，有心寻找，“新米”便俯拾皆是。

3、体式创新

为避免学生在老师设定的思路上习作，在作文教学中，我指导学生尝试变换不同的文体结构，以不同视角演绎，创作不同的版本，给同学们以无限的创新空间，使其不拘一格，写出一篇篇与众不同的作品。

4、语言求新

《新课程标准》提出：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”在习作中，还可以让学生尝试借用新词、专用语，或贬义褒用，使自己的文章语言清新活泼，趣味横生，独具风采。文章的语言表达就像烧菜调料一样，调得好味道就好。学生在平时积累了大量的语言材料，但也要根据文章的内容选择使用。具体的说，要注意遣词造句，活用词语，收集使用生活中有表现力的语言；要注意句式的灵活，长句、短句交错使用和变化；要注意运用多种表达方法。这样才能语言活泼，富有新意。

5、标题拟新

陈旧老套的作文题是束缚学生创新思维的枷锁，也是让学生感到作文无话可说的根源。在作文命题中，我注重落实学生的主体地位，调动学生思维的主动性，激发他们写作的热情，命题从形式到内容都力求新颖、有趣，来自学生“生活近区”，学生自然就乐于写。我还让学生参与到命题中来，如出一组有内在联系的题，让学生自由的选择；或给一段文字，请学生依作文要求，自拟题目。学生突破常规思维束缚，自由、快乐地作文，作文中独特的创新见解也跃然纸上。 

总之，作为小学语文教师，应注重加强学生创新思维和创新作文能力的培养，让学生敢于创新，乐于创新，善于创新，勤于创新，写出鲜活的、富有张力的创新作文。