摘要：初中生写记叙文，最常犯的毛病是只会通篇的记叙，不会细致的描写。这样做的最大弊端是导致了文章平铺直叙，平淡无奇，索然无味，让人产生视觉疲劳，更不用说能获得读者的好感了。本文根据多年的教学经验，尝试着从记叙文写作要少点叙述，多点描写的角度，阐释如何提高记叙文写作水平，特别是提高写好考场记叙文的水平。

关键词：记叙文  叙述  描写  生动  细节  景物 

初中生写记叙文，最容易犯的毛病的是大段大段地叙述，而且是平铺直叙，像记流水账一样，缺少必要的描写，以至文章干瘪枯燥，内涵简单，不会生动，更不用说摇曳多姿、催人泪下了！

先看一位同学的作文《少壮不努力，老大徒伤悲》的一个片段：“老师把月考的时间公布在黑板上，我没有一丝的紧迫感，甚至连书也懒得去翻，总以为自己一向都是第一，这次应该没有问题。可是，那次月考，我考得很惨，意料之外，也在意料之中。但很幸运，我没有等到‘老大’再‘伤悲’，而是从此次失败中吸取了教训。”这段文字也算通顺、明白，但作为记叙文，它只有叙述，缺少必要的描写，显得直白平淡，索然无味，缺少具体可感的内容，难以感动读者，自然也无法获得高分。

那么，如何避免记叙文写作的平铺直叙、枯燥呆板、平淡无味？如何让文章更生动、更感人些呢？笔者以为，在记叙文写作中应该少点叙述，多点描写。具体的做法可以从以下三个方面来努力。

一、多点人物描写

还拿上面那位同学的作文《少壮不努力，老大徒伤悲》的片段来说，我们不妨把它加以改动：

“‘同学们，下周一要进行月考，请大家回去认真准备！’”当一向不苟言笑、不怒自威的语文老师兼班主任，用他那一贯的严肃神情向我们宣布这一消息时，同学们虽然久经沙场，身经不止百战，但还是引起了一片‘哇’叫，仿佛成了遍野哀鸿。“怕是又要吃爸爸的竹笋炒肉丝啦！”胖子李子强更是大声叫苦。而我则正襟危坐，泰然处之，处变不惊，“自己一向都是第一，这次应该没有问题。”我没有一丝的紧迫感，甚至连书也懒得去翻。过几天，考试结果出来了，我的成绩直线下滑，由第一跌落到十七。“骄傲的‘公主’，看你两眼红红的，真像一只受伤的小兔子。”同桌珊妮半玩笑半调侃，“算了，看开点啦！常在河边走，哪有不湿脚。”她的话分明让我感到丝丝的凉意。“这是不努力的结果，我认了！”我狠狠地瞪了珊妮一眼，也暗暗下了决心，“塞翁失马，焉知非福，下次一定拿回第一。”

经过这样一改，基本内容没变，但文章的语言一下子活泼了起来，读起来生动有趣，耐人寻味。为什么呢？因为改后的文段插入了对人物的语言、动作、心理等方面的描写，人物性格跃然纸上，人物形象鲜明丰满，读来有种亲切真实的感觉。

二、多点细节描写

细节描写不仅丰富人物的性格，也能推动人物性格的发展。我们学过初中课文《差半车麦秸》，这篇文章对差半车麦秸这个人物形象的刻画，作者正是成功地运用了细节描写。如“他拭去了大眼角上的白色排泄物，向前边挪了几步，从地里捏起来一小块坷垃，用大拇指和食指把坷垃捻碎，细细地看了一看，拿近鼻尖闻闻，再放到舌尖上品品滋味，然后把头垂下去轻轻地点几点，喃喃地说道‘这地是一脚踩出油的好地……”这是一段极具个性化特征的细节描写，用“捻、看、闻、品、点”等词语生动传神地写出了主人公对土地痴迷般的热爱，这只能是世代以土地为生的中国农民才会有的动作、神情、语言。同时，这个细节描写也表达了差半车麦秸的质朴及对和平的向往。

又如为反映差半车麦秸这个人物的真实性，课文有许多极富个性特色的细节描写，“队长终于吩咐我们把差半车麦秸手上的绳子解开。一解开绳子，差半车麦秸就擤了一把鼻涕，一弯腰抹在鞋尖上。这时我才发现他穿着一双半新的黑布鞋，鞋尖和鞋后跟涂抹着厚厚的一层已干的和未干的鼻涕，干的地方微微发亮。”“有一次，差半车麦秸吃晚饭，擤了一把鼻涕在鞋尖上，打了一个饱嗝，用右手食指甲往牙上一刮，又一弹，葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。”这些细节描写真实地表现了身上具有许多的陋习、毛病，这样写，更符合人物的身份，更真实地写出人物鲜明的个性。

再如“在晚上出发的时候，差半车麦秸在我的肩膀上轻轻的拍了一下，用非常低的声音叫道：‘同志！’随即又羞涩的，象小孩子似的笑了起来。”这个细节把“差半车麦秸”的质朴、憨厚的特征表现得很充分，表明了他慢慢地开始接受新思想新观念新称呼，只是开始时显得有些不习惯，先试探地叫一叫“同志”。

以上细节描写的成功运用，真实地反映了差半车麦秸如何在革命的大融炉中锻炼、成长的过程：参加游击队前，“差半车麦秸”是个落后的农民，他憨厚、质朴、善良，但愚昧、无知，自私、狭隘又有许多陋习。参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢干练的革命战士。从这点上看，王哑吧这个形象的塑造，包含着深刻而丰富的历史内涵。这个形象表现了我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在“老中国儿女”子孙们身上的无穷无尽的反抗侵略者的强大的潜力，作品的社会意义因此变得更加深刻。

三、多点景物描写

再来看初中课文，鲁迅的《故乡》。小说一开头就写道：“时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”景物描写的笔墨虽然不多，但这几句话概括性强，形象地写出了故乡死气沉沉的景象。一个富有表现力的‘横’字更突出了荒村的颓败、破落，毫无生气，好像是倦卧的病人在横躺着，寥寥几笔就写出了在黑暗的半封建半殖民地社会，中国农村的日益凋敝的景象，从而交代了小说的社会背景。这段景物描写，既形象地写出故乡毫无生机的现实，又烘托了“我”的悲凉心情。

此外，《故乡》，结尾出的景物描写亦很精彩，“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”这段景物描写，不仅再现了记忆中故乡的美丽画面，也表达了“我”对创造新生活的热切愿望，抒发了“我”对美好未来的憧憬之情。

《故乡》中的景物描写，无论是对眼前故乡荒凉景色的描写，还是对记忆中砍乡神异景色的描绘，都透露出人物的种种心绪，对表达人物思想起着映衬和烘托的作用。

由此看来，景物描写不是为了单纯的景物描写，它是为了增强文章的真实性，增添文章的文化色彩，丰富人物的思想感情，深化文章的中心思想服务的。

总之，初中生要写好记叙文，尤其是写好考场记叙文，最有效、最直接的途径就是在作文时，尽量减少平铺直叙，尽量多些细致、精彩的描写。这样不仅能让文章生动，也能获得读者的好感。只要学生能记住这点，在如何提高描写水平上多下点功夫，多熟练掌握一些记叙文的描写方法，那么，我们就不愁记叙文写作水平不会提高了。

参考文献：

1、姚雪垠《差半车麦秸》电子课文  作者：魏俊助

2、九年级上册，教师用书《差半车麦秸》 语文出版社

3、《故乡》景物描写的作用  《语文天地》1999年第04期 作者： 石广权;