摘要：议论文写作中要观点个性化，素材具有个人色彩，行文融入个人的情感色彩，议论文写作中真我回归的具有必要性；及议论文写作中真我回归方法建议

关键词：议论文写作  真我  个人色彩

一 、议论文写作中真我的阐释

在佛教语中，真我，谓出离生死烦恼的自在之我，意思是真正的我。而具体到议论文写作中，真我指真实的自己，表达内心的想法，抒发自己的爱与憎，使文章著我之色彩。正如王国维在《人间词话》中提出的，文艺创作必有取舍，有主观理想的注入，“有我之境”“无我之境”皆融入抒情主人公的主观情感，我亦提倡议论文中必应有真我。

议论文写作中真我具体表现形式：

1 观点个性化

议论文写作中真我首先体现为有自我的观点，或是观点个性化或是观点的语言表述的个性化。

观点个性化就是我们通常所说的观点的创新性，有自己独特的观点。例如，青年作家蒋方舟曾写过一篇以包容为题的下水文《穿裤子剃胡子》，开头便说“包容听起来像‘大爷，再宽容几天吧’的宽容，又像‘写得不好，多多包涵’的包涵，但是都不是的。我觉得包容有两种，一种是帮小孩擦掉鞋子上的泥巴，并在他下一脚又踩在牛粪堆里温柔地叹息，这种是妥协。另一种是进攻性的，把别人家小孩的头拢到胸上。”此文观点把包容划分为妥协性的和进攻性的，令人耳目一新，极具个性色彩。

观点的语言表述的个性化指在表述观点时，运用比喻，通感，对比，引用等手法，使观点的表述具有个性色彩，贴上自我的标签。

如2004年全国高考高分作文《给“从谏如流”上把锁》，标题即观点，运用通感，把抽象的“ 从谏如流 ”与具象的“琐”联系在一起，化抽象为具体，极具个性。又如2013湖南高考高分作文《心有猛虎，细嗅蔷薇》提出“我心有猛虎，却细嗅蔷薇，两者兼二为一，何乐而不为？”观点，巧妙地化用英国诗人西格里夫·萨松代表作《于我，过去，现在以及未来 》的经典诗句“心有猛虎，细嗅蔷薇”。而这样的语言表述，形成刚与柔的强烈反差，二者又在理性层面上和谐相容，完美照应考题，让人不禁对作者的大胆引用拍案叫绝。

2素材具有个人色彩

素材具有个人色彩分为两种类型。

第一种是指所选的素材包含自我的存在，或是亲身经历，或是所见所闻。比如作家叶永烈写高考作文《包容是可贵的美德》，全文结合自己的亲身经历来谈“包容”的重要性，且看第二段“我原本是个急性子，‘红头火柴’。当编剧的时候，自由惯了，散漫惯了，“红头火柴”即便走火，或者跟领导意见不合，或者跟导演见解不同，也就一吵了之。可是，当了导演之后，特别是在拍摄现场，千头万绪，导演成了各种矛盾的交叉点。这时候，‘红头火柴’一旦冒火，就会导致‘天下大乱’。有了几回‘森林大火’的教训，我这‘红头火柴’渐渐变成‘安全火柴’。我懂得了包容，懂得了导演必须善于倾听各种不同意见，必须善于协调各个工种之间的矛盾。”这段就是从作者当演员和当导演的经历中，悟出在同一个团体中，角色不同，关系不同，人的处事方式也随着转变，很自然的得出协调团体关系，包容很重要的结论。

第二种指对常见的素材进行个性化的解读。常见的素材，很多人都会使用到，一般情况下不建议使用，不得不用时，分析角度也尽量翻新。例如《宽容是阳光》中的一段话“你要宽容别人的龃龉,排挤甚至诬陷。因为你知道,正是你的力量让对手恐慌。你更要知道,石缝里长出的草最能经受风雨。风凉话,正可以给你发热的头脑‘冷敷’;给你穿的小鞋,或许能让你在舞台上跳出漫妙的‘芭蕾舞’;给你的打击,仿佛运动员手上的杠铃,只会增加你的爆发力。睚眦必报,只能说明你无法虚怀若谷;言语刻薄,是一把双刃剑,最终也割伤自己;以牙还牙,也只能说明你的‘牙齿’很快要脱落了;血脉贲张,最容易引发‘高血压病’。”

文中列举了生活中常见的被人说风凉话，被穿小鞋，受了打击等负面事件，却为了说明由此带来的种种好处，角度新颖，使人眼前一亮，有力地论证了这段论点“你要宽容别人的龃龉,排挤甚至诬陷。”

3行文融入个人的情感色彩。

行文融入个人的情感色彩是指议论文表述的语言应包含作者的爱憎情感。例如《穿裤子剃胡子》中，举了赵武灵王下令改穿胡服的例子，“众臣都惊骇且不同意，但是赵武灵王一点儿也不退缩，颁布了‘胡服令’：要求所有在皇宫里走动，或者在官府当官的人，都必须穿着胡人的衣裳。当时的官员很愤怒地被迫穿上短短的上衣和宽裆窄脚的裤子。赵武灵王戴着有两条貂鼠尾巴垂在胸前的胡冠，文武百官则在冠上插根鸟毛。老百姓也流行在头上包一块头巾。”文中“惊骇”写出了众臣的不理解和施行这项改革的艰难，“很愤怒”写出了官员口服心不服的可笑心理，两处都讽刺了众臣的愚昧；“一点也不”写出了赵武灵王施行这项改革的坚定信念，暗含作者对赵武灵王这个历史人物由衷地敬佩之情。最后两句虽然是客观的描述，却写出了赵武灵王改革成功后的得意，也暗含了作者也为之喜悦的情感。

二 、议论文写作中真我回归的必要性

2011年高考江苏满分作文《拒绝平庸——风沙渡》的出现让人眼前一亮，考生在去考场的路上看到一家叫“风沙渡”的小吃店，以此为素材写入作文。全文从自己的经历和所处的时代的社会现象出发，畅谈对考题的理解。南京师大文学院副院长骆冬青教授点评:“这篇文章最大的优点，恰恰是现在高考作文中最缺少的，那就是要有自己，要有切己的感受，要关注生活。这样才能写得好，而现在太多的高考作文空话太多，虽然辞藻华丽，但假大空，没有真性情的流露。”

反观学生的议论文习作，也普遍存在这样的缺陷：空话套话，为文造情；堆砌材料，分析空洞；论点平庸，人云亦云；材料老化，了无新意。由此，呼吁议论文写作中真我的回归。

三 、议论文写作中真我缺失原因探究

议论文写作中真我缺失现象，由来已久，主要有以下三方面的原因：

首先，历史原因。

学生从小学到初中，主要学习记叙文写作技巧，议论文写作教学的缺失，让学生无法马上适应议论文写作要求，自然无法写出富有个性的出彩的议论文。记叙文和议论文虽然都是表情达意的工具，但它们所借助的手段却不同，前者的表达方式以记叙或描写为主，后者的表达方式以议论为主，记叙为辅。造成的影响是，学生在议论文写作中，常常以叙代议，议论空洞。

其次，学生方面的原因。

议论文写作中的真实要求学生能够独立思考，表达个人观点，对材料进行个性化地解读。而大多数学生在学习习惯上，偏向于接纳和吸收他人的看法和观点，缺少质疑精神，难以提出个性化的观点。例如2014宁德二模卷作文题：

公输般砍削竹木做喜鹊，做成之后让它飞上天空，飞了三天还没有摔下来，公输般自认为这是最巧妙的了。墨子对公输般说：“你做喜鹊却不如匠人做车辖，一会儿功夫就做成，可以载五十石的重量，所以做事情，有利于人才叫巧，不利于人就叫拙。”要求根据材料作文。

大多数学生毫无怀疑地选择材料中最后一句的“做事情，有利于人才叫巧，不利于人就叫拙”来立意，片面地得出“做事情要有利于人”的观点。这样的失误，究其原因，在于缺少质疑精神和对材料的分析能力。下面我们来分析一下这则材料，看完材料的前半部分，我们不禁感叹2千多年前的公输般竟有如此高的智慧，油然而生一种仰慕之情。而材料的后半部分墨子却认为公输般的发明不值一文，甚而提出把是否利人作为衡量巧拙的标准，这种观点的功利性显而易见。由此不难得出“看事物不可目光短浅，急功近利”“应辩证地判断巧与拙”等观点。而作出错误判断的学生，显然被材料表面所呈现的信息所迷惑，惯性思维，最后出现的往往是真理，也似乎从“公输般自认为这是最巧妙的了”找到公输般刚开始的自鸣得意，结果落了个反被人奚落的下场的暗示，于是坚定不移地作出错误判断。在这样的思维过程中，突显了学生质疑精神与分析能力的严重缺失。

最后，教师方面的原因。

教师在议论文教学方法上，把主要的精力花费在让学生记诵素材和套用成功的写作模式上，而忽略了对学生进行写作思维能力的训练。例如教师会布置背诵名家名言，却没有要求学生对其进行个性化的解读；让学生模仿成功的写作模式，哪里引名言，哪里举例子，按什么步骤分析，这样的教法，确实能让教师教得舒心，学生学得开心。但其负面影响是，写作模式化了，学生思维也僵化了。

四、议论文写作中真我回归方法建议

第一，应具备议论文写作基本素质。

我们应当明白，要写出一篇优秀的议论文，要用心，更要用脑。用心 ，即勤记勤背勤阅读；用脑，即善思考善质疑。用心是基础，用脑是提升。用脑写出来的文章更胜一筹。

一方面，在平时的议论文教学中，多做思维训练。对于一则素材应当鼓励学生多角度的思考问题，提炼观点。例如“北美阿拉斯加的荒野中生长着一种老鼠。它们以植被为食，繁殖力极强。但当种群繁殖过盛，植被遭到严重危害，一部分老鼠的皮毛就会自动变成鲜亮耀眼的黄色，来吸引天敌；倘若仍不足以尽快使鼠群减少到适当的数量，老鼠们便会成群结队地奔向山崖，投海自尽。同时，这块土地上还养育着一种狐狸，以鼠为食。但它们对老鼠的捕食并非无所节制，当鼠群减少、狐群增加，鼠群的繁衍遭到严重威胁，一部分狐狸会聚集在一起，疯狂地、不间断地舞蹈，直至力竭气绝而死，以限制种群的发展。”可以从以下几个角度进行解读：１牺牲自我，成就他人;２互相制约，互相发展；３个人与集体不可分割；４善待对手。角度４反向思维，见解独特，对于能提出第四种观点的同学，要给予表扬。

另一方面在课文教学中，也可适当的进行这样的思维训练，例如，在学完《廉颇蔺相如列传》后，引导学生讨论“蔺相如‘位在廉颇之右’，公正否？＂并展开分析。最后可以这样总结：渑池会上，蔺相如智 勇双全不卑不亢廷叱赵王，保全了赵王的面子，击碎了秦王胁迫赵王割地的美梦，挫败了秦国想 在外交上挟持赵国的阴谋，抑制了秦国的嚣张气焰。但蔺相如功大， 廉颇功更大。 第一， 廉颇在送赵王出境时提出了宁肯立太子为王也要维护赵国领土完整的策 略，这个被赵王首肯的策略可谓蔺相如在渑池会上行事的指导思想。廉颇是政策的制定者， 蔺相如是政策的执行者。第二，蔺相如廷叱秦王， “秦王竟酒，终不能加胜于赵” ，其根本原 因是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动” ，而统率赵国军队的正是“以勇气闻于诸侯”的“赵 之良将”廉颇。秦赵渑池会，人们看到的是 在前台表演的蔺相如，却忽视了在后台策划和导演的廉颇。（摘自《廉颇是绿叶一片吗》）像这样，把质疑思维的训练贯穿整个高中教学中，让学生习惯质疑，习惯创新思维，才能在写作中体现出这种品质。

第二，培养学生的责任感使命感。

尤其是议论文，是奖善惩恶的，是对 人们进行规劝疏导的，是对人们起引导作用的，因此必须有说服力，并要有正确 的价值取向。培养学生的责任感使命感，才能在议论文写作中体现正确的自我的爱憎情感。如何培养学生的责任感使命感。１经常的看看说理性的文章、名言警句等，将提高我们的思想素质，提高我们认识能力。２利用课余时间播放具有争议性的热点新闻，并引导学生讨论，整理成自己的观点并说明理由。

第三，留心观察生活，记录点滴细节。

能把自己在生活中的所见所感写入文章里，自然能体现真我的色彩。生活中小到柴米油盐酱醋茶，大到生老病死国计民生，无不包含生活的哲理。比如——

素材一　　早晨起来，匆忙出门，发现白色凉鞋又脏了，不得不穿上黑色凉鞋出发。不禁感叹，越是纯洁的事物越容易被污染，而经历了风雨历练后，再大的污染也玷污不了它。

素材二　　五月的西瓜又贵又不甜，到了七八月又便宜又好吃。突然领悟，有时好东西并不需要付出高昂的价格，但你要经受得起诱惑，等待时机。

素材三　　又是一个平凡的日子，妈妈照例询问，中午吃什么。哥哥说干饭，妹妹说稀饭，我说面条，爸爸脸一沉，统统吃稀饭。中午妈妈只煮了稀饭。后来，我想：有时选择什么并不重要，但一定要有一个能最终拍板的人。

……

坚持写日记，把自己的观察和思考相结合，在平凡中孕育出不平凡。