摘要：写作贵在思维，难在如何创新。在高中作文教学中先要对学生进行思维的训练，所谓“我手写我心”，先要有“心”才能用“手”写。在思维训练中运用发散性思维、逆向思维打开学生的思路、提升学生对世界的认知，打开心灵的窗户。

关键词：思维训练  创新   作文

叶圣陶先生说：“心有所思、情有所感，而后才有撰作”。可见“思”是写作之始，在教学过程中，让学生多思考，大胆突破思维定势的束缚，培养学生的创新思维、个性化思维，强化学生的独立思考能力，让学生提出创造性的见解，学会以小见大，由此及彼、由表及里、由浅入深的思维方式。而激活学生的个性思维、打破观念枷锁的关键在于运用发散性思维和逆向思维。

一、写作中发散思维的培养

生活中的事物都是多面性的，不同的因素、不同的角度立场、不同的价值观都会对一事物产生不同的看法，写作之初不能只抓住一点，不及其余，忽视事物的多面性。所以指导学生遇事要善于从多角度、多方向进行多方面的思维，这就是创新思维中的一个重要组成部分――发散思维。

发散思维训练过程中可以给学生多角度思考问题的机会，在写作中“别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。”人的创造力，其核心是创造性思维能力。发散思维能够提高学生从多角度、多侧面看问题的能力。就如材料性的训练：“一艘船上有老人，有医生，有孕妇，还有孩子，先救哪个人？为什么？”在多项选择中思考救人的原因，在探究原因中得出生命、价值、贡献、希望等主题，思维不再受限制，可以多角度思考问题，思维得以发散。

认识事物可以有正面、反面、侧面等不同的角度。“横看成岭侧成峰”，所以对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。不同时期不同人物从不同的侧面对项羽做出了正面和反面的不同评价，项羽的人物形象亦清晰可见，看法不同源于不同的思维。同样，如达芬奇画的蛋——即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。这就需要我们的发散思维，从不同的角度去看问题。

对同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、新的认识，得出不同的结果。比如，以“滥竽充数”的寓言故事来立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下角度思考，更加富有新意：①批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；②批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相互的腐败现象；③肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；④赞颂齐缗王不墨守成规，勇于改革创新的精神。这些见解互不相同却又自成一家，令人耳目一新。

在发散性思维的训练中，让学生学会多角度看问题，摒弃单一眼光、固定思维。

二、写作中逆向思维的培养

思维定势是妨碍学生创造性解决问题的最大障碍，它是一促固定不变的方式，限制学生大脑思维的活跃性。创新是一种主动的、富有创造性的思维方式，它往往突破习惯性思维的束缚，在解决问题时产生富有创新的观点。逆向思维是一种突破习惯性，常规性思维的反向思维方法。创新的火花，大多是从逆向思维中迸发的。文章立意，贵在新奇。拿到一个作文题目，如果按顺向思维破题，可能角度不新、立意不佳。这时不妨将思考问题的思路反过来，从而找到解决问题的方法。这种学习方法的特点，主要表现在人们思维的反向性上，即从现有的思路上返回来，从与他相反的方向寻找解决问题的办法。逆向思维是一种开拓思路的方法，常常是能另辟蹊径，找到解决问题的钥匙，产生新的观点。随着社会的发展，一些一度被人否认的说法，有人将其赋予了新意；对旧说，有人提出了新的解释；有些流行的说法，人们提出了质疑。比如，人们常常讥笑“班门弄斧”，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班门”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益；人们常以“常在河边走，哪能不湿鞋”作为借口，我偏说“常在河边走，就是不湿鞋”，洁身自好，拒绝诱惑；中国有句古语叫作“真人不露相，露相不真人”。如何看待这句古语？我们不妨引导学生运用逆向思维从而提出与这句古语截然相反的观点：比如“露相”并非“不真人”，历史上著名的典故“毛遂自荐”就是一个很好的例证，他勇于展示自己，扭转了赵国的命运。我们怎能不承认毛遂是一个真人呢？这样写出来的文章就会思维大胆，观点新颖。

社会是发展的，很多观念也都在发生变化。告诫学生应灵活多变的看待曾是颠扑不灭的真理，或发生在我们身边的大事小事，对写出创新作文是一条有效的途径。一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。材料相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。

作文创新除了思维还有行文结构。学会发散思维和创新思维，作文要做到创新，有多方面的要求，如选材、结构等。创新作文包括见解新颖、材料新鲜、构思新巧等。对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、时代感和新颖度。要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例，从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料，通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料，或从“旧”材料中发掘出新精神、新意识，选用身边的那些活生生的材料，以真实、独特体现出“新”。推理想像有独到之处对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解。

总之，作文的创新需要创新思维，创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式，将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识，激发学生创新灵感，迸发创新的火花，产生优秀的佳作新人。因此，只有充分调动学生写作的积极性，不断地创新，才能提高写作水平。