摘要：作文创新教学培养的几个途径：面向生活，发掘创新作文的源头；尊重创新，因材施教；培养求异思维，拓宽创新作文教学的天地。

关键词：创新  面向生活   尊重创新   求异思维

当前作文教学中存在难教难写、胡乱编造、虚假空泛等现象，造成这些现象的一个重要原因就是过分强调共性，忽略了学生的创新存在和发展。这极大地限制了学生的独立思考、独特认识和真实表达。我认为作文从本质上讲，是写作主体独特创新的呈现，是其生命力的外化。写作教学应该让学生用手中的笔把自己对生活的独特体验，以及想说的心里话，用语言文字表达出来。重视并尊重学生的个人体验和真实表达，提倡创新作文，促进学生创新的和谐发展，在整个作文教学过程中是至关重要的。

下面结合本人的教学经验谈谈对作文创新教学的一些思考和实践： 

一、面向生活，发掘创新作文的源头，鼓励写有“真情实感”的文章

写文章，也就是写生活。作文教学要同社会生活、自然环境等联系起来，引导学生学习“大语文”，把注意力投向广阔的社会生活。在写作过程中要立足于学生的主体性的发挥、创新的发挥以及深层的体验和收获。学生创新文章的展现和发展，离不开社会生活的影响。教师要在生活这一关上认真下功夫，要鼓励学生积极参与生活，热情地投入家庭生活、校园生活、社会生活中去，用自己的眼睛去观察、去探索。这样写出来的文章就会言之有“我”，就会避免人云亦云，陈旧思路。

作文教学要同生活感受紧密联系起来。只有具备了正确感受和认识生活的方法的人，才能在看似平淡无奇的社会生活中发现美好的东西,辨别丑恶的东西，也才能从看似平淡无奇的社会生活中提练出有创新特点的作文材料。例如川端康成在《花未眠》一文中由海棠花在凌晨三四点的开放而悟出了美的本质及美的本质极致是在生命终结之前最灿烂的开放。要感悟到这一境界，如果没有对生活的细腻观察，没有用心捕捉细节，是难以做到的。在教学中，我会经常引导学生多细致观察身边事、身边人、身边的风景，要求学生能够从一些细微的变化中去关注感知生活。

在这样的引导训练下，学生逐渐能抒写出富有真情实感的创新作文，发表真知灼见。在文章中亮出真实的自我，让其作品充满着生活的原汁原味。于是他们的笔下有对食品安全的关注，有对环境保护的思考，有对“富二代”、“官二代”忧虑。 可以说，只有真正切入生活，思考生活，才能创作出有创新的文章来。这才是作文教学的真正内涵和目的。

二、因材施教，尊重创新，激发创作创新作文的热情

作文的取材选材，谋篇布局、情感倾向、立意升华无不是学生创新的表现。我们的作文教学尊重学生的创新差异，要尽可能地发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉、开发他们身上表现的和潜在的创造力，力求给每个学生提供发展的机会和条件。这样写出来的文章是有新意的，有独创性的特点。

在作文教学过程中，应根据学生的特点遵循因材施教的原则进行作文指导。在每个环节上要以学生的写作心理为出发点和落脚点，实施分层次教学。例如教师可以在命题上有些新意，在每次作文前，从学生的生活、思想实际出发，制定若干道类型各异，难易不一的题目，让学生自由选择，有东西可写;或在写作目标上，根据学生的实际水平制定出相应的要求，实施不同的训练，进行不同的指导，并为学生设计一份作文档案，列出其创新的特点、作文的目标及优缺点等，每次作文后，在上面记录写作发展情况并予以鼓励和指导。 对一些作文基础较弱的学生,应重视基本功训练，在选取材料，运用材料、语句等方面多下功夫，对作文优秀的学生，可以在文章章法、思想上予以指导。方法各异，目的是让他们在各自的水平上能有所突破，让学生感受到写作是“发现自己，表现自己”的需要，从而激发起内心深处的写作热情，创造出有亮点的创新作文。

三、培养求异思维，拓宽创新作文的天地

求异思维是创造思维的核心。它要求学生在审题、立意、选材、构思的整个思维过程

中，突破常规思维束缚，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得出与众不同的结论。要

培养学生的求异思维能力，首先应让学生感到在作文中“求异”并不困难。这可以通过介

绍同一文题而材料不同、写法各异的范文让学生感受。经过比较分析、品味、欣赏，学生

从中体会到新颖的作文读后给人一种愉悦感，觉得文章写得与众不同才有味道，从而产生

“我也要这样写”的强烈愿望；其次,鼓励学生大胆创新，别出心裁。允许他们异想天开，敢于挑战，最大程度地活跃学生的思维，鼓励不同见解的相互碰撞、交流．营造出

一种民主、宽松、和谐的氛围。 同时教师要不失时机地引导学生重视自己的内心感受，捕捉自己瞬间的“求异”灵感，及时地用语言文字表达出来。

让思维向对立面的方向发展,也能创作出富有创新的文章。生活中的很多人和事，人们往往易形成审美疲劳，产生思维定势。对于这些素材，如果指导学生有意识地运用逆向思维并能够自圆其说，就能够创造出“听唱新翻杨柳枝”的境界。

总之，创新是作文的灵魂，展示创新是写作的动力。鼓励学生写创新作文可以表达出个人体验。它能使学生了解自己、教育自己、发现自己，使学生对自己的认识得以深化，获得表现的成功感。 其次创新作文的创造可以开拓学生的思路，扩展他们的想象,丰富他们的感受，有助于创造性思维的培养和独立人格的形成。