摘要：一线语文教师带着功利心上作文课，他们都是重点训练学生的题目、开头和结尾，段落安排，这样的作文都很中规中矩，但学生也是最好最快掌握。

关键词：功利  拟题  开头  结尾   段落

作文是高中语文教学的重要组成部分，它既是检测学生语文综合能力的有效途径，又是洞察学生精神世界的重要窗口。有消息称高考语文总分将提至180分，我想作文分值也一定有相应的增加吧。随着近年来语文考试制度的改革，作文名副其实地占据了中学语文的半壁江山，其优劣对学生语文总体成绩举足轻重，说作文直接体现了整个语文学科的教学质量也不为过。但是作为高中的语文教师，我个人觉得我们的教学是为高考而上作文课，在议论文写作课堂中，一线语文教师会带有很强的功利性上议论文作文课。

众所皆知，高考改作文的时间十分短暂，改卷老师在短短的时间内不可能纵观全局，再加上电脑屏幕不可能把一篇作文完整地展现在改卷老师面前，他们在拉滚动条时无法完整地批阅，所以改卷老师只能是看头看尾，针对这种情况，一线的语文教师就带有针对性上议论文作文课。

一、花大心思，安排段落

我们教会学生巧妙安排段落。因为考场作文印象分很重要，所以我要求学生的考场作文在段落的处理上要给改卷老师参差错落美。一线教师对这会有具体的要求，比如我要求学生段落最好设置在八九十段比较合适，在平时的作文课教学中，我会反复的强调，在改作中会把这作为评分的标准，日久天长，学生议论文的段落结构就迎合改卷老师的审美。有的一线教师为了达到这种效果，他们甚至还会强调学生第每一段多少字左右，要多少行。在我们的努力下，高三学生高考作文都象加工厂加工出来似的，非常规范整齐。

二、下大力气，拟好题目

拟题我们是这样训练他们的：我们在平时上课的时候会教给

他们拟题方法。

1．运用适当的修辞手法拟题。根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永，能使文章锦上添花。

2．借用、引用、仿用、化用名言、成语、俗语、歌词等拟题。 　　

名言和成语具有语句凝练、含义深刻的特点；俗语和歌词则以其通俗性和流行性见长，对它们进行借用、引用、仿用、化用作为文题，可以使文题简洁明了，鲜活别致，新颖生动，从而具有很强的吸引力。

3.从辩证关系角度或运用逆向思维拟题。

    议论文少不了需要一些辩证思维和逆向思维，而议论文的题目正是文章内容的缩影，所以把文章中的辩证关系或逆向思维的思想进行浓缩，作为文章的标题，既起到提示文章主旨的作用，同时也能让人有所思考和启发。

另外，还有诸如运用公式法、定义法等拟题方法，只要能起到鲜明、生动、富有个性的效果，都会是优秀的题目。

三、好词好句，写好开头

除了训练拟题我们还训练开头，开头我们是这样训练他们：

高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。在涉及引述名言时，一线教师还会教学生怎么编名人名言，因为我们相信，没有人会是在短短的几秒时间里才考证那人名是不是真的，那句话是不是他说的。一线教师为了开头美观，还会特别限定学生第三段的字数，我要求学生不超过四行，把议论文的观点放在第一段的最后一句，便于改卷老师发现文章中心论点。

四、言简意赅，首尾呼应

拟题开头都训练了，我们就跳过中间，直接训练结尾。俗话说：“编筐编篓，全在收口。”议论文的结尾是延伸文意收束全文的关键，是对论点的充分显示和升华，也是衡量考生写作水平的标尺，在高考作文阅卷中起着至关重要的作用，好的结尾必然使文章整体结构更加严谨自然、完整统一，必然使文章的内容和主旨更加深刻、鲜明，可见，精心设计结尾，十分重要，切不能掉以轻心。经过我们一而再再而三的训练，学生的结尾基本上可以达到和开头首尾呼应。每次作文的时候，我们都要求学生按照我们上课教给他们的方法作文。

总而言之,为了讨高考改卷教师的欢心,我们一线教师经常功利性地上作文课，上作文课时，从高一到高三都是围绕文中的几个点进行训练，我自己在上作文课时经常不让学生写完篇作文，就只让学生拟题，写好开头一二段，然后结尾，学生写起来轻松，我们老师改作文也工作量减半，学生的作文也能在高考中取得不殊的成绩。