摘要：在继承传统的作文教学法规的同时，大胆尝试网络环境下的写作教学创新。本文试从网络环境下作文教学特点及方法，如何坚守“守正与创新”的理念等方面展开论述，初步阐明网络环境下作文应如何教学的问题。

关键词：网络环境   作文教学  坚守“守正与创新”的理念

当前，课程改革及信息技术与学科整合正在深入推进，多媒体网络技术广泛应用于语文作文学之中。因此，作为语文教师必须站在新的高度，按照课程标准提出的要求，在继承传统的作文教学法规的同时，大胆尝试网络环境下的写作教学创新。以适应社会发展、科技进步给我们作文教学带来的新课题。

一、充分认识网络环境下进行作文教学的优势

1、网络技术能成为激发学生写作兴趣，提高作文教学质量的一个新途径。兴趣是引导学生写作的最好老师。网络集文字、声音、图像、动画、视频等信息为一体。网络这种形式将信息传递给学生不是线性单一的，而是声像并茂的视听刺激。以立体的多样的方式，创设情境，带给学生极大的吸引力，激发了学生写作欲望。

2、巨大的网络资源可以为学生提供便捷、及时、友好的交互式学习环境，在网络中，学生可以根据作文需要随心所欲地查阅到各种各样的有关信息，使得课堂教学过程更具开放性、交互性和协作性。网络为课堂作文教学提供了丰富的素材、资源和交流协作的最佳平台，在很大程度上解决了传统的学生作文兴趣低下、素材缺乏、交流单一的问题，为作文教学改革带来了新契机。

3、网络可以让学生利用充分发挥个性和创作自主权。这与传统上要求培养学生创新精神是一致的。创新需要自由的环境，在网络课堂中，是以学生为中心，学生成为真正的学习主人。

4、学生在网络环境下能更加关注社会、关注生活。随着网络技术的不断发展，网上的信息更加贴近生活，贴近学生，同时学生在捕获信息的过程中能自由地发表自己的见解。

二、更好地利用网络进行作文教学的几种尝试

1、让传统作文教学与网络技术密切结合

过去，我们重视自由式的写作是指导学生写日记，多写日记这对提高学生作文水平大有裨益，但日记的内容会牵涉到个人的隐私。在强调个性发展、尊重个人隐私权的今天，我们可以利用多媒体网络来解决这一难题。网络上的QQ、BBS、聊天室和微信，让孩子们自由组合，自由交谈。这种全方位、多角度的交流也是写作训练的一个方面。作文课堂教学上，学生因条件限制不可能观察到的现象或场景，通过丰富的文字、图片、视音频材料为学生提供全方位、多层面的材料等。同时，由于网络技术在情境创设、重难点演示、资源提供等方面具有不可比拟的优势。利用网络技术中虚拟现实设置的多种写作环境，让学生进入特定的情境，通过听、说、看进行角色体验，然后把自己的感受记录下来，自然写出来的文章更有感染力。

2、进行兴趣主题写作实践

大多数学生对网络技术的有着浓厚的爱好与兴趣。因而，网络环境下的写作训练是要从学生的兴趣出发，在众多的主题中选择某个学生自己感兴趣、关注的写作主题进行习作练习，学生开展主题写作的时候，他们可以利用网络进行信息检索从而找到相关的资料，可以根据需要下载。再进行整理筛选，然后展开写作。，虽然是同一主题，但由于兴趣和角度不同，习作内容也是也是新颖、丰富的。趣主题写作实践，使学生在浩瀚无际的网络海洋中自己确定航向，这样可以锻炼提高他们思维的目的意识，激活他们的思维的领悟能力。

当然学生习作的内容更多应该来自于对身边的人、事 物 或场景的观察和体验，网络资源和素材无法代替学生对现实生活的亲身感受。因此，除了合理的应用网络环境，还应该让学生观察现实的生活、观察身边的生活，在观察、体验和积累的过程中进行表达。

3、网络评析，提升学生的认知深度

网络技术为学生主体地位的突出，提供了支持。无论是习作指导的例文，还是深化拓展的范文，都必须让学生拥有自主阅读和体验的机会，在自主鉴赏评析过程中，自我发现文章的美.同时，网络环境中的作文教学可以让学生进行大面积的评议和修改作文,这样教师可以利用网络系统监控学生的习作,发现问题可以与学生通过耳机直接对话,也可以在其习作上修改,这样既不影响其它学生,又能达到个别指导的效果.同时教师还可以利用网络实时转播,每一位学生的习作,集体评议学生的习作,这样让学生了解到作文哪里写得好 哪里写得不好 又该怎样去修改 ，从而提高学生的写作水平。

运用网络资源进行写作可以说是具有前瞻性和挑战性。我们要在网络环境下的写作教学坚守“守正与创新”的理念，汲取传统作文教学上的优势，却又不固守常规，运用现代科学技术的发展成果，突破固有思维，并在实践中不断探索，不断改进，不断完善，逐渐形成一种适应新时代的高效而有益的作文教学方法。